A saúde mental de professores tem se consolidado como um dos maiores desafios da educação contemporânea. Nesse cenário, a integração entre neuroeducação, psicologia do esporte e formação docente emerge como um novo paradigma teórico e prático para compreender, prevenir e enfrentar o estresse ocupacional e o burnout no ambiente escolar.
É a partir dessa perspectiva que se insere a obra “Saúde mental, psicologia do esporte e neuroeducação na formação docente”, do Dr. Rômulo Terminelis da Silva, resultado de seu pós-doutorado em Educação com ênfase em Educação Física pela Logos University International (UNILOGOS), em Paris, França. O trabalho propõe uma leitura inovadora ao compreender o ato de ensinar como um processo essencialmente neuroemocional, no qual corpo, mente e ambiente institucional interagem de forma contínua.
A abordagem evidencia que o adoecimento docente não pode ser reduzido a fatores individuais, mas deve ser analisado à luz de determinantes estruturais, como condições de trabalho, políticas educacionais, cultura institucional e relações interpessoais no espaço escolar. Nesse contexto, a psicologia do esporte contribui com estratégias de autorregulação emocional, resiliência e gestão do estresse, tradicionalmente aplicadas ao desempenho humano, mas ainda pouco exploradas na formação de professores.
Do ponto de vista da neurociência, a obra discute os impactos do estresse crônico sobre o funcionamento cerebral, especialmente em áreas relacionadas à tomada de decisão, regulação emocional e motivação, como o córtex pré-frontal e os sistemas dopaminérgicos. Ao mesmo tempo, destaca a neuroplasticidade como base para intervenções que favoreçam o equilíbrio emocional e a reconstrução do bem-estar docente.
Outro eixo relevante é a análise crítica das dinâmicas institucionais, incluindo o assédio moral e a chamada Síndrome de Procusto, compreendida como metáfora das estruturas que limitam, silenciam ou punem a inovação e a criatividade no ambiente educacional. Tais fatores são apresentados como elementos centrais no processo de sofrimento psíquico dos educadores.
A valorização do corpo, especialmente por meio da Educação Física, também é destacada como componente essencial para a promoção da saúde integral, reforçando a necessidade de práticas pedagógicas que integrem dimensões cognitivas, emocionais e corporais.
Ao articular fundamentos teóricos e estratégias aplicadas, o tema aponta para a necessidade de reformulação dos modelos de formação docente, incorporando competências socioemocionais, práticas de autocuidado e políticas institucionais voltadas à saúde mental. Trata-se de um chamado à construção de ambientes escolares mais saudáveis, sustentáveis e humanizados.
Dessa forma, a integração entre saúde mental, neuroeducação e psicologia do esporte não apenas amplia a compreensão sobre o trabalho docente, mas também oferece caminhos concretos para o enfrentamento dos desafios contemporâneos da educação, colocando o bem-estar do professor no centro das políticas e práticas educacionais.
Dr. Rômulo Terminelis da Silva
Pós-doutorando em Educação com Ênfase em Educação Física – Logos University. Paris, França.
Pós-doutor em Neurociências – Logos University. Paris, França
Pós-doutor em Educação
E-mail: drromuloterminelis@hotmail.com https://orcid.org/0000-0001-
8911-5880
Programa de Pós-Graduação em Educação da Logos University
International- PPGE/Unilogos, Paris, França – (Probono)
Doutor em Educação, Logos University Internacional, Unilogos e Universidade Federal de Alagoas – UFAL. Doutor em Psicologia Clínica-
FACISA/UPE, PhD em Psicologia da Saúde – Université des Sciences de L’homme de Paris/França (ULSHP).
Professor Titular e Associado – Logos University Internacional, UniLogos.Paris, França.
(Probono).
Mestre em Educação- Unilogos, Paris, França
Professor da Universidade Estadual de Roraima – UERR nas disciplinas de História Antiga do Ocidente e
Pré-História e História Antiga do Oriente, Psicologia Educacional, Fundamentos da Educação, Educação Especial, Avaliação da Aprendizagem, Psicologia Social
Licenciado em História, Pedagogia, Filosofia, Ciências Biológicas, Educação Física, Bacharel em Psicologia.Licenciando em Educação Especial.
Classificado Professor Formador
Nível I – Orientador de
TCC (Bolsista CAPES/ UAB)
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima
(IFRR). Orientador de Mestrado e Doutorado na Logos University International, Unilogos, Paris, França.
Professor Efetivo da Edução Básica- SEED
